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對(duì)于 中國(guó)大陸的讀者來(lái)說(shuō)，美國(guó)常春藤大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或許是個(gè)十分困惑的題目。我們不時(shí)讀到，某位中國(guó)高考狀元申請(qǐng)十?dāng)?shù)所美國(guó)名校全軍盡墨，而另一名學(xué)業(yè)并不怎么突出的中國(guó)學(xué)生卻獲得多所美國(guó)名校包括常春藤大學(xué)錄取。

常春藤大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和招生過(guò)程，確實(shí)是個(gè)很不透明的“灰箱”。《 紐約時(shí)報(bào)》教育記者有個(gè)很好的比方：這些學(xué)校在作出招生決定時(shí)的“保密警戒線”，簡(jiǎn)直與教皇選舉一樣。但是再不透明的“灰箱”，也有其基本原則和一定的過(guò)程。掌握這里的基本原則，并且盡量了解招生錄取決定的大致評(píng)估過(guò)程，便可以根據(jù)每個(gè)人特定情況和條件，幫助制定長(zhǎng)短期“攻略”，最大限度地增進(jìn)自己進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。

常春藤盟校歷史悠久，其入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)期的演變?？偟恼f(shuō)來(lái)，在上一世紀(jì)中，常春藤名校的招生原則，從原來(lái)的美國(guó)東北部“藍(lán)血”世家子弟特權(quán)（aristocracy），逐漸轉(zhuǎn)變到 “憑才取人（meritocracy）”。盡管今天仍然存在各種各樣的照顧和“特招”渠道，所謂“才能（merit）”畢竟已經(jīng)成為常春藤名校的主要錄取標(biāo)準(zhǔn)。這一憑才取人原則，可以說(shuō)與世界上大部分國(guó)家的教育體系并無(wú)不同。

然而這里最特出和關(guān)鍵的一點(diǎn)，是常春藤名校衡量“才能”的尺度，與世界其他國(guó)家和地區(qū)的名校招生標(biāo)準(zhǔn)具有重大區(qū)別。中國(guó)的北大、清華等“重點(diǎn)之重”之外，像法國(guó)高等師范學(xué)校（école Normale Supérieure）和 日本的東京大學(xué)（原東京帝國(guó)大學(xué)）等世界著名學(xué)府也都是各國(guó)培養(yǎng)頂尖人才的場(chǎng)所，它們的錄取標(biāo)準(zhǔn)幾乎完全取決于考生的學(xué)業(yè)：“分?jǐn)?shù)前面，人人平等”。然而美國(guó)常春藤名校卻只把學(xué)業(yè)看成眾多錄取標(biāo)準(zhǔn)之一，同樣的中學(xué)和“高考”成績(jī)，完全可能獲得不同的入學(xué)申請(qǐng)結(jié)果。例如哈佛大學(xué)長(zhǎng)期將光是學(xué)業(yè)突出的尖子限制在錄取人數(shù)的十分之一上下。

從客觀和公平的角度，“分?jǐn)?shù)前面，人人平等”原則具有很大的吸引力。連充滿常春藤校友的《紐約時(shí)報(bào)》也曾經(jīng)發(fā)表社論，主張常春藤盟校的申請(qǐng)和錄取，以某種“高考”成績(jī)作為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。但是沒(méi)有一家常春藤名校采納了這樣的“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”。

這里的原因在于常春藤招生的終極目標(biāo)。美國(guó)《紐約客》周刊有很精辟的總結(jié)：法國(guó)高等師范和東京大學(xué)等世界名校（自然也包括北大和清華）招生選擇的終極目的，是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的最優(yōu)化，而“高考”分?jǐn)?shù)是未來(lái)大學(xué)成績(jī)最公平的預(yù)測(cè)。但是常春藤招生選擇的終極目的，并不是學(xué)生在校成績(jī)的最優(yōu)化，而是畢業(yè)離校后社會(huì)成就的最大化，而學(xué)業(yè)成績(jī)并不是畢業(yè)后成就的最佳預(yù)測(cè)。
換言之，其他世界名校招生追求的是成績(jī)最好的在校學(xué)生，常春藤名校招生追求的是最有貢獻(xiàn)的畢業(yè)生。

哈佛大學(xué)某領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)聲稱：“丙等成績(jī)?cè)跉v史上產(chǎn)生了一些哈佛最杰出和最有用的畢業(yè)生”，是這一事實(shí)的總結(jié)。所謂“紳士的丙等”，曾經(jīng)是常春藤校園中學(xué)業(yè)平平的富家子弟得以自豪的“酷”行，最典型的例子無(wú)過(guò)于小布什總統(tǒng)，直到2001年回耶魯演講時(shí)還在沾沾自喜地宣揚(yáng)他當(dāng)年的丙等成績(jī)。以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)領(lǐng)袖為己任的常春藤名校，不能不在招生過(guò)程中，引入學(xué)業(yè)之外“預(yù)測(cè)”領(lǐng)袖潛力的標(biāo)尺。

在常春藤大學(xué)是東北部精英世襲特權(quán)的時(shí)代，藍(lán)血世家子弟自然具有很大的未來(lái)領(lǐng)袖潛力，所以歷史上常春藤校園世家子弟充斥。但是在“憑才取人”的現(xiàn)代社會(huì)，如何辨別未來(lái)的領(lǐng)袖人才，無(wú)疑是常春藤名校招生標(biāo)準(zhǔn)的最大挑戰(zhàn)，也是它們?cè)趯W(xué)業(yè)之外強(qiáng)調(diào)“個(gè)人素質(zhì)”和課外活動(dòng)的主因。

“個(gè)人素質(zhì)”是早先所謂“個(gè)性”標(biāo)準(zhǔn)的延續(xù)，原來(lái)是常春藤盟校企圖保持白人精英世家優(yōu)勢(shì)、排斥猶太學(xué)生策略的一部分。但是也不能不承認(rèn)，這樣的“個(gè)人素質(zhì)”確有一定的道理，特別是強(qiáng)調(diào)外向性格相對(duì)于內(nèi)向書(shū)呆子型的領(lǐng)袖潛質(zhì)優(yōu)勢(shì)，使得常春藤名校成為在智商之外重視“情商”的先驅(qū)。

以哈佛大學(xué)為例，二次大戰(zhàn)以后的招生標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)期由個(gè)人素質(zhì)、學(xué)業(yè)、課外活動(dòng)和體育這四大項(xiàng)目組成。根據(jù)我獲得的校友面談報(bào)告和其他資料，今天這四大項(xiàng)目已經(jīng)濃縮為個(gè)人素質(zhì)、學(xué)業(yè)、課外活動(dòng)三項(xiàng)，并且為大多數(shù)名校仿效。體育原來(lái)另外立項(xiàng)，是常春藤白人世家精英傳統(tǒng)的延續(xù)。后來(lái)被合并到課外活動(dòng)總類，表明體育標(biāo)準(zhǔn)的某種退化。

美國(guó)中學(xué)教育與其他國(guó)家尤其中國(guó)當(dāng)代教育體系差別最大的特點(diǎn)，大約便是對(duì)課外活動(dòng)的注重。課外活動(dòng)成就也是當(dāng)代常春藤名校招生三大標(biāo)準(zhǔn)之一。不計(jì)這一標(biāo)準(zhǔn)在歷史上限制猶太學(xué)生入學(xué)的作用，從更廣的角度，課外活動(dòng)成績(jī)的重要性在于所謂“未來(lái)測(cè)試” ──預(yù)測(cè)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的社會(huì)成就：大量數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)顯示申請(qǐng)人課外活動(dòng)成績(jī)對(duì)未來(lái)社會(huì)成就的預(yù)測(cè)能力常常超過(guò)了學(xué)業(yè)成績(jī)。以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)領(lǐng)袖為己任的常春藤名校，所以會(huì)把課外活動(dòng)成就作為入學(xué)申請(qǐng)的一個(gè)重要指標(biāo)。

我們也可以如此來(lái)理解課外活動(dòng)的重要性：如果學(xué)業(yè)成績(jī)衡量的是申請(qǐng)人的才智，那么課外活動(dòng)成就衡量的就是申請(qǐng)人將其才智運(yùn)用于實(shí)踐的能力。兩者的綜合，才能更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)學(xué)生未來(lái)的社會(huì)成就。在許多才智（學(xué)業(yè)成績(jī)）大致相當(dāng)?shù)纳暾?qǐng)人中間，課外活動(dòng)成就自然會(huì)成為常春藤名校選擇“教育投資”目標(biāo)的決定因素。

在常春藤名校之中，課外活動(dòng)在每個(gè)學(xué)校錄取過(guò)程中的份量不盡相同?？偟膩?lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)越激烈的，課外活動(dòng)成績(jī)就顯得更加重要。從這個(gè)角度講，哈佛可以說(shuō)是課外活動(dòng)份量最重的校園。相比之下，例如普林斯頓和麻州理工對(duì)課外活動(dòng)成就的要求就明顯不及哈佛。這是特別有 “哈佛情結(jié)”的華人學(xué)生和父母必須提前注意的重點(diǎn)。

然而個(gè)人素質(zhì)仍然是入學(xué)三大標(biāo)準(zhǔn)中的要項(xiàng)，主要由推薦信和校友面談打分決定。哈佛自身的錄取資料統(tǒng)計(jì)表明，這一項(xiàng)目評(píng)分對(duì)最后錄取決定有最大的影響，超過(guò)了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分。雖然學(xué)業(yè)評(píng)分代表最客觀的尺度，而個(gè)人素質(zhì)卻是最主觀的。

除了中國(guó)大陸的高考狀元，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诔４禾黉浫?biāo)準(zhǔn)中“退居二線”其他案例不勝枚舉。2006年， 加拿大 多倫多市一位華裔數(shù)學(xué)尖子，曾經(jīng)取得美國(guó)全美中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽金獎(jiǎng)，以及國(guó)際中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽銀獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，卻照樣被哈佛拒之門外。在早一年提前申請(qǐng)2006年入學(xué)過(guò)程中，馳名的美國(guó)西門子－西屋中學(xué)科學(xué)比賽2005年度六名個(gè)人大獎(jiǎng)，除一人外全部提前申請(qǐng)哈佛，結(jié)果只有冠、亞軍登第，其他都被“推遲考慮”。這些都是已著有科學(xué)論文的中學(xué)生！ 除了過(guò)去的歧視和偏見(jiàn)，常春藤盟校主觀的個(gè)人素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，畢竟是通過(guò)數(shù)百年來(lái)的招生經(jīng)驗(yàn)而逐步形成，可以說(shuō)經(jīng)受了長(zhǎng)期的“歷史考驗(yàn)”，表明這些主觀標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)可以在相當(dāng)程度上預(yù)測(cè)畢業(yè)生未來(lái)的社會(huì)成就。某些個(gè)人素質(zhì)標(biāo)尺，例如性格外向和喜愛(ài)體育活動(dòng)，在心理學(xué)和生理學(xué)上都可以找到科學(xué)依據(jù)。甚至有人做過(guò)社會(huì)調(diào)查，發(fā)覺(jué)一些學(xué)業(yè)并不特出的運(yùn)動(dòng)員型人才，反而因其競(jìng)爭(zhēng)本能而可以獲得更多的社會(huì)成功。此外還有實(shí)際的生活風(fēng)險(xiǎn)因素。例如參觀麻州理工學(xué)院時(shí)，導(dǎo)游會(huì)特別炫耀學(xué)校的現(xiàn)代化游泳設(shè)施，順便提到曾有極具潛力才華的畢業(yè)生因?yàn)椴粫?huì)游泳而盛年溺水死亡，導(dǎo)致校長(zhǎng)從此明令不會(huì)游泳百米者不發(fā)畢業(yè)證書(shū)的硬性規(guī)定。
說(shuō)到底，常春藤名校本身的巨大成功，百多年來(lái)維持和發(fā)展了它們?cè)诿绹?guó)和世界上無(wú)與倫比的領(lǐng)先地位，這樣的事實(shí)本身便是其招生過(guò)程合理性的最好證明。常春藤名校培養(yǎng)的大量社會(huì)領(lǐng)袖，與它們并不一味強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)的錄取標(biāo)準(zhǔn)之間，顯然具有一定的因果關(guān)系。

再退一步講，學(xué)業(yè)杰出的學(xué)者型校友和學(xué)業(yè)一般的事業(yè)型校友對(duì)母校有不同的貢獻(xiàn)，在美國(guó)這樣的商業(yè)社會(huì)里，后者在經(jīng)濟(jì)和政治上的成功，對(duì)維持和增進(jìn)母校的領(lǐng)先地位，實(shí)在超過(guò)了前者，這可以說(shuō)是對(duì)常春藤招生并不專注學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一條腳注。